Dans le grand public, un lien est souvent établi entre l’intelligence et la réussite des
apprentissages scolaires. Les élèves brillants sont réputés plus intelligents que les
autres, et inversement.

Qu’en est-il effectivement ? Une intelligence élevée permet-
elle d’apprendre plus aisément et conduit-elle nécessairement à la réussite scolaire
et professionnelle ? Si c’est le cas, peut-on stimuler le développement de
l’intelligence pour améliorer les apprentissages ?

Pour répondre à ces questions, il est nécessaire d’examiner ce que recouvre le
terme d’intelligence. Bien qu’il s’agisse d’un concept populaire, sa définition reste
l’objet de débats passionnés. De nombreuses représentations erronées circulent à
son propos. Il est dès lors indispensable de le clarifier.

Que signifie vraiment “être
intelligent”? Y a-t-il différentes formes d’intelligences ? Comment l’intelligence se
développe-t-elle? Quels sont ses bases neurobiologiques et les facteurs
socioéducatifs qui influencent son développement? Quel rapport y a-t-il entre
l’intelligence et sa mesure la plus connue, le QI? Que représente un haut potentiel
intellectuel ?

Cette conférence aborde ces différentes questions en ayant pour objectif de
déconstruire certains mythes et croyances et de présenter les connaissances
scientifiques les plus récentes concernant l’intelligence. Une attention particulière est
portée aux relations dynamiques et complexes entre le développement de
l’intelligence et les apprentissages.

Informations et contacts:

Corinne Catale – c.catale@aigs.be

Louise Moos – louise.moos@realism0-18.be